записи звучащей речи, хе.
Dec. 2nd, 2009 07:20 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
Антропологи подогнали мне мои собственные лекции в аудиоформате. Первая оказалась неслухабельной (с последней парты писалось, что ли) поэтому я, как существо глубоко логичное, слушаю сразу восьмую. Ржу до слез.
Во я гнать!!!!... Боже мой, как хорошо, что ко мне на лекции никто из начальства не ходит!!! И теперь понятно, почему они хором пищат, что "этожневозможнозаписывать" Местами причем вообще непонятно, что я несу - сама несогласна.
итак, отрывок из лекции номер восемь "Шаманизм"
Структура мира, во-первых, кольцевая... (все время скрипит мел) Кольцевое время. во-вторых, существование нескольких миров... Как правило, трех. Проговариваются три. Иногда они там делятся на более дробные - помните, я вам про "Розу мира" рассказывала - что там вверх идет тыщаодин мир, и все они с именами, и во всех них живут отдельные персонажи, вниз идет стоодин мир, и во всех них отдельные персонажи и так далее. Так здесь - просто три мира, просто три слоя - верхний мир, нижний мир и мы. В верхнем - хорошо. В нижнем - плохо. Вот почему плохо - непонятно. Там плохо жить. тусоваться туда, может быть, ходить и не плохо. Там плохо жить...
(голос студентки - "а мы посередине?")
посередине, да! Обычная бытовая жизнь. человек - СУЩЕСТВО, ЖИВУЩЕЕ В СРЕДНЕМ МИРЕ. Он не обладает никакими специальными задачами, никакими специальными свойствами. Он _средний_. Слово такое - нормальный, слышали? Нормальный, средний, шаблонный, типичный, стандартный и так далее. Человек - это такая серединка. Вот он, в серединке и находится (скрип мела)
В зависимости от того, куда человека тащит, с ним могут взаимодействовать нижние существа, например, в связи с этим он заболеет, или с ним будут взаимодействовать верхние существа, с связи с чем ему будет везти - например, он найдет кошелек. Или, например, к берегу прибьет дохлого кита. Это тоже везение. если кит будет старый, давно сдохший - то потом будет болеть живот, значит, везение было плохое, значит, были существа как с верхнего, так и с нижнего мира. Ничего не напоминает еще, нет?
Дальше. А? ну да, и с буддизмом уже есть аллюзии, особенно с деревенским таким буддизмом, который, это... связь с религией бон, которая в Тибете жила до буддизма и будет жить, видимо, после... Все вот эти верх, низ... все замечательно. В индуизме эти все верхИ и низЫ они тоже рассчитаны на много-много слоев... На самом деле все равно - вертикаль одинакова.
Это все произнесено (и накалякано на доске) за две с половиной минуты. с пятнадцатой минуты по восемнадцатую. Полтора часа. Девять лекций. Мамма.
Во я гнать!!!!... Боже мой, как хорошо, что ко мне на лекции никто из начальства не ходит!!! И теперь понятно, почему они хором пищат, что "этожневозможнозаписывать" Местами причем вообще непонятно, что я несу - сама несогласна.
итак, отрывок из лекции номер восемь "Шаманизм"
Структура мира, во-первых, кольцевая... (все время скрипит мел) Кольцевое время. во-вторых, существование нескольких миров... Как правило, трех. Проговариваются три. Иногда они там делятся на более дробные - помните, я вам про "Розу мира" рассказывала - что там вверх идет тыщаодин мир, и все они с именами, и во всех них живут отдельные персонажи, вниз идет стоодин мир, и во всех них отдельные персонажи и так далее. Так здесь - просто три мира, просто три слоя - верхний мир, нижний мир и мы. В верхнем - хорошо. В нижнем - плохо. Вот почему плохо - непонятно. Там плохо жить. тусоваться туда, может быть, ходить и не плохо. Там плохо жить...
(голос студентки - "а мы посередине?")
посередине, да! Обычная бытовая жизнь. человек - СУЩЕСТВО, ЖИВУЩЕЕ В СРЕДНЕМ МИРЕ. Он не обладает никакими специальными задачами, никакими специальными свойствами. Он _средний_. Слово такое - нормальный, слышали? Нормальный, средний, шаблонный, типичный, стандартный и так далее. Человек - это такая серединка. Вот он, в серединке и находится (скрип мела)
В зависимости от того, куда человека тащит, с ним могут взаимодействовать нижние существа, например, в связи с этим он заболеет, или с ним будут взаимодействовать верхние существа, с связи с чем ему будет везти - например, он найдет кошелек. Или, например, к берегу прибьет дохлого кита. Это тоже везение. если кит будет старый, давно сдохший - то потом будет болеть живот, значит, везение было плохое, значит, были существа как с верхнего, так и с нижнего мира. Ничего не напоминает еще, нет?
Дальше. А? ну да, и с буддизмом уже есть аллюзии, особенно с деревенским таким буддизмом, который, это... связь с религией бон, которая в Тибете жила до буддизма и будет жить, видимо, после... Все вот эти верх, низ... все замечательно. В индуизме эти все верхИ и низЫ они тоже рассчитаны на много-много слоев... На самом деле все равно - вертикаль одинакова.
Это все произнесено (и накалякано на доске) за две с половиной минуты. с пятнадцатой минуты по восемнадцатую. Полтора часа. Девять лекций. Мамма.
no subject
Date: 2009-12-02 01:36 pm (UTC)Там с первой по четвертую записи как будто из бочки звук, а потом нормально.
Я между прочим это ещё и переслушиваю по нескольку раз. Некоторые обороты наизусть помню)
no subject
Date: 2009-12-02 02:53 pm (UTC)а зачем по нескольку-то?...
no subject
Date: 2009-12-02 03:04 pm (UTC)Не знаю, нравится) И потом ещё знакомым то же самое залечивать, все сразу хотят на нашу специальность.
no subject
Date: 2009-12-02 03:12 pm (UTC)есть такой очень полезный человек, willi_wonka, она же автор великолепной но существующей, увы, только в цифре книги "Школа в Кармартене" - она исследует с лингвистической стороны всякие штуки речевые, все-кроме-слов в речи... \и тоже порой публикует - бывает, и с анализом - куски лекций, не своих, своего руководителя. Вот начитавшись ее, слушаешь себя - так забавно!
no subject
Date: 2009-12-02 03:00 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-02 03:16 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-02 03:29 pm (UTC)В общем, я от тебя как от преподавателя в восторге :) НичО не знаю :Р
no subject
Date: 2009-12-03 03:57 am (UTC)no subject
Date: 2009-12-02 03:12 pm (UTC)Основную тему студенты, по идее, должны ловить и записывать; «не можем, не умеем» еще годное оправдание для 1-2 курсов (тем, действительно, нужно буквально под диктовку давать ключевые фразы), но не канает как отмазка для старших. Это они у тебя уже просто халтурят.
no subject
Date: 2009-12-02 03:22 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-02 05:18 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-03 03:58 am (UTC)no subject
Date: 2009-12-02 06:19 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-03 03:54 am (UTC)В результате я, даже когда делаю распечатку - о чем говорить - текста письменного больше двух страниц на лекцию не бывает. Бессмысленно. Либо не успею, либо не усвоится. Глубокий анализ, большие массивы - это все самостоятельное чтение. Лекция должна не давать информацию (нахуйнадо, при живом гугле-то?), а увязывать ее.
Потому и получается несколько на вид бессистемно, и очень смешно. "Про Москву и про бомбежку, про большой линкор "Марат", как я ранен был немножко, защищая Ленинград".
no subject
Date: 2009-12-02 08:16 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-03 04:00 am (UTC)no subject
Date: 2009-12-02 11:00 pm (UTC)нормальный текст совершенно.
no subject
Date: 2009-12-03 03:56 am (UTC)один двоечник просто по аудио вот по этому сдал. Ничо, четыре заработал.
no subject
Date: 2009-12-03 02:35 pm (UTC)no subject
Date: 2009-12-04 11:30 am (UTC)no subject
Date: 2009-12-03 04:42 am (UTC)no subject
Date: 2009-12-04 06:54 pm (UTC)ты скажи мне, как специалист: СДВГ существует, или это все же миф? и надо ли лечить то, что им называют, медикаментозно, или само рассосется?
no subject
Date: 2009-12-05 06:56 am (UTC)no subject
Date: 2009-12-05 07:36 am (UTC)синдром дефицита внимания с гиперактивностью, Антону поставили, будут предлагать медикаментозное лечение, т.к. психокоррекция без поддержки медсредств малоэффективно. Вот я вся в сомнениях на эту тему.