записи звучащей речи, хе.

[shean]

Антропологи подогнали мне мои собственные лекции в аудиоформате. Первая оказалась неслухабельной (с последней парты писалось, что ли) поэтому я, как существо глубоко логичное, слушаю сразу восьмую. Ржу до слез.

Во я гнать!!!!... Боже мой, как хорошо, что ко мне на лекции никто из начальства не ходит!!! И теперь понятно, почему они хором пищат, что "этожневозможнозаписывать" Местами причем вообще непонятно, что я несу - сама несогласна.

итак, отрывок из лекции номер восемь "Шаманизм"

Структура мира, во-первых, кольцевая... (все время скрипит мел) Кольцевое время. во-вторых, существование нескольких миров... Как правило, трех. Проговариваются три. Иногда они там делятся на более дробные - помните, я вам про "Розу мира" рассказывала - что там вверх идет тыщаодин мир, и все они с именами, и во всех них живут отдельные персонажи, вниз идет стоодин мир, и во всех них отдельные персонажи и так далее. Так здесь - просто три мира, просто три слоя - верхний мир, нижний мир и мы. В верхнем - хорошо. В нижнем - плохо. Вот почему плохо - непонятно. Там плохо жить. тусоваться туда, может быть, ходить и не плохо. Там плохо жить...
(голос студентки - "а мы посередине?")

посередине, да! Обычная бытовая жизнь. человек - СУЩЕСТВО, ЖИВУЩЕЕ В СРЕДНЕМ МИРЕ. Он не обладает никакими специальными задачами, никакими специальными свойствами. Он _средний_. Слово такое - нормальный, слышали? Нормальный, средний, шаблонный, типичный, стандартный и так далее. Человек - это такая серединка. Вот он, в серединке и находится (скрип мела)
В зависимости от того, куда человека тащит, с ним могут взаимодействовать нижние существа, например, в связи с этим он заболеет, или с ним будут взаимодействовать верхние существа, с связи с чем ему будет везти - например, он найдет кошелек. Или, например, к берегу прибьет дохлого кита. Это тоже везение. если кит будет старый, давно сдохший - то потом будет болеть живот, значит, везение было плохое, значит, были существа как с верхнего, так и с нижнего мира. Ничего не напоминает еще, нет?
Дальше. А? ну да, и с буддизмом уже есть аллюзии, особенно с деревенским таким буддизмом, который, это... связь с религией бон, которая в Тибете жила до буддизма и будет жить, видимо, после... Все вот эти верх, низ... все замечательно. В индуизме эти все верхИ и низЫ они тоже рассчитаны на много-много слоев... На самом деле все равно - вертикаль одинакова.

Это все произнесено (и накалякано на доске) за две с половиной минуты. с пятнадцатой минуты по восемнадцатую. Полтора часа. Девять лекций. Мамма.

Comments

[o-l-x-a.livejournal.com]

"этожневозможнозаписывать" - ну почему невозможно, возможно, на диктофон))
Там с первой по четвертую записи как будто из бочки звук, а потом нормально.
Я между прочим это ещё и переслушиваю по нескольку раз. Некоторые обороты наизусть помню)

[shean.livejournal.com]

не знаю, как вам, а мне было очень смешно. Очень потешно, правда. Еще и тараторкой. И интонация все время скачет. Главное абстрагироваться от того, что это "твой" голос - иначе голос противным кажется.

а зачем по нескольку-то?...

[o-l-x-a.livejournal.com]

Многие свой голос в записи не любят.
Не знаю, нравится) И потом ещё знакомым то же самое залечивать, все сразу хотят на нашу специальность.

[shean.livejournal.com]

хихикс))) реклама?...

есть такой очень полезный человек, willi_wonka, она же автор великолепной но существующей, увы, только в цифре книги "Школа в Кармартене" - она исследует с лингвистической стороны всякие штуки речевые, все-кроме-слов в речи... \и тоже порой публикует - бывает, и с анализом - куски лекций, не своих, своего руководителя. Вот начитавшись ее, слушаешь себя - так забавно!

[http://users.livejournal.com/volpe_/]

У меня был пока что короткий опыт, но я лично отличненько успевала за тобой и поражалась, помнится, логике и упорядоченности твоего изложения )) Не, серьезно.

[shean.livejournal.com]

ну, мать, логика и упорядоченность тебе вроде должны быть в привычку. ты, в отличие от меня, сИроты, не в педе училась. С другой стороны, я должна ориентироваться на нижнего студента. Если у вас препод может себе позволить улетать и зигзажить, и вы успеете... у меня ж половина просто не поймет, что происходит. Ты ж у соцработы на лекции была - там еще и слабослышащие попадаются, то есть все должно быть предельно четко, логично и артикулировать!!!... Иначе переврут. И скажут, шо так було.

[http://users.livejournal.com/volpe_/]

Хехе, щас прям )) У нас такие были граждане в лекторах, знаешь... Далеко не все могут похвастаться логикой и упорядоченностью, а я как синтаксист вообще без этого не могу.

В общем, я от тебя как от преподавателя в восторге :) НичО не знаю :Р

[shean.livejournal.com]

благодарствую! ну... приходи ишшо)))

[ran-del.livejournal.com]

Да все нормально, чудо ж ты преподаватель. Даже в стенограмме, без интонаций, четко видна основная тема (про три мира), собственные лирические отступления (про Андреева) и отступления на взаимодействие с аудиторией (ответ на вопрос).
Основную тему студенты, по идее, должны ловить и записывать; «не можем, не умеем» еще годное оправдание для 1-2 курсов (тем, действительно, нужно буквально под диктовку давать ключевые фразы), но не канает как отмазка для старших. Это они у тебя уже просто халтурят.

[shean.livejournal.com]

ты скорость не учитываешь. с учетом параллельно рисуемой на доске схемы - три минуты это сильно мало.

[max-fangorn.livejournal.com]

а вот знаешь, стало интересно что там дальше. И раньше... я б скачал послуашл )

[shean.livejournal.com]

у, а они говорят где-то висят. попробую узнать.

[foxy-langolier.livejournal.com]

а чо непонятно-то? кстати, то же самое произносится в трех предложениях за 30 секунд ;)

[shean.livejournal.com]

гы, бро. ты не забывай, что структура текстовой речи и звучащей сильно отличаются. Моя задача не произнести а донести. Это в тексте читатель не понял - вернулся, пробежал строчку повторно. Доходчивость за счет логики и последовательности. Тут же включается параллельность - одна и та же мысль обязательно проговаривается несколькими способами. Обязательно привязывается к предыдущему опыту слушателей. В идеале - еще и создает связку между дотоле отдельными знаниями.

В результате я, даже когда делаю распечатку - о чем говорить - текста письменного больше двух страниц на лекцию не бывает. Бессмысленно. Либо не успею, либо не усвоится. Глубокий анализ, большие массивы - это все самостоятельное чтение. Лекция должна не давать информацию (нахуйнадо, при живом гугле-то?), а увязывать ее.

Потому и получается несколько на вид бессистемно, и очень смешно. "Про Москву и про бомбежку, про большой линкор "Марат", как я ранен был немножко, защищая Ленинград".

[nevalyashka.livejournal.com]

Класс! кто бы мне такие лекции почитал :)

[shean.livejournal.com]

хикс

[holzfinger.livejournal.com]

это у тебя девочки отличницы жаловались, наверное, которые все записывают буквально и красивым почерком.
нормальный текст совершенно.

[shean.livejournal.com]

отличники и цы (см. выше) не жаловались, а записали аудио)) Двоечники жаловались, кто не ходил. Я им - вы чо, с ума сошли, это по книжкам учить? Это сорок сороков тех книжек. Читайте лекции. А они - их никто не пишет!!! Их невозможно писать, там схемы какие-то, картинки и стрелки, и если не слушал ничо не понять.

один двоечник просто по аудио вот по этому сдал. Ничо, четыре заработал.

[ran-del.livejournal.com]

Ну да, в качестве шпоры принес мобильник с mp3-лекциями, взял вопрос, включил нужную, послушал, и давай отвечать – тебе, да твоими же словами… ;-) И тут ты, как любой нормальный препод в таком случае, поплыла, и поставила четверку, жалея, что не можешь поставить пять... (см. рассказы о пилоте Пирксе) ;-))

[shean.livejournal.com]

гы. ну, если бы я по вопросам спрашивала -так бы, надысь, и было.

[http://users.livejournal.com/_triolet_/]

Мне нравится. И что дальше, действительно интересно, я бы тоже... не, не послушала, я бы на это в с ё посмотрела, пожалуй.

[http://users.livejournal.com/_verbena_/]

это на каком курсе? на1-2? тогда жалуются от отсутствия технических навыков. на 5 курсе нормально обученный студент запишет лекцию на китайском языке.

ты скажи мне, как специалист: СДВГ существует, или это все же миф? и надо ли лечить то, что им называют, медикаментозно, или само рассосется?

[shean.livejournal.com]

э, а сдвг - это чо??

[http://users.livejournal.com/_verbena_/]

ясно, вопрос отменяется
синдром дефицита внимания с гиперактивностью, Антону поставили, будут предлагать медикаментозное лечение, т.к. психокоррекция без поддержки медсредств малоэффективно. Вот я вся в сомнениях на эту тему.